這兩天高強(qiáng)度的工作之下，雖然已經(jīng)掌握了很多。
但也還有不少內(nèi)容，鄭教授尚且還需要看一下資料，才能進(jìn)行下一步操作。
現(xiàn)在。
沈小寒整個(gè)操作的過程不僅行云流水沒有絲毫停頓，甚至，他連資料都沒有查看。
鄭教授是真的好奇。
這小孩，到底怎么做到的。
在他的話落下后，在場，其他的工作人員，也將目光朝著沈小寒的方向投了過來。
看樣子，不止沈教授好奇，其余的工作人員也有些好奇。
沈小寒皺著眉，眼神忽然充滿了疑惑：“不是有資料么？看一遍就會(huì)了吧，很難么？”
他是真的感到疑惑。
對他來說，這幾乎跟別人問他一加一等于幾這么簡單。
這么簡單的問題，很奇怪么？
不過，這些內(nèi)心的想法，沈小寒并沒有說出口，他對于解釋這么無聊的問題，沒興趣。
回答完鄭教授的話，沈小寒就迅速轉(zhuǎn)移到了另一座操作臺(tái)。
這次。
鄭教授也不再發(fā)怒了，沉默了一會(huì)，默默跟了上去。
此時(shí)此刻，鄭教授已經(jīng)對沈小寒產(chǎn)生了一種期待。
雖然知道，他把這種期待發(fā)放在一個(gè)四歲的孩子身上很離譜。
可是，就憑借剛才沈小寒操作，鄭教授也想賭一把。
輸了，大不了就是浪費(fèi)掉一次實(shí)驗(yàn)所需要的藥劑。
萬一真的能成功呢？
成功這兩個(gè)字出現(xiàn)在鄭教授的腦海中，不禁讓他熱血沸騰起來。
迅速跟上沈小寒的腳步。
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，不少工作人員，也好奇地看了過來。