這兩天高強(qiáng)度的工作之下,雖然已經(jīng)掌握了很多。
但也還有不少內(nèi)容,鄭教授尚且還需要看一下資料,才能進(jìn)行下一步操作。
現(xiàn)在。
沈小寒整個(gè)操作的過程不僅行云流水沒有絲毫停頓,甚至,他連資料都沒有查看。
鄭教授是真的好奇。
這小孩,到底怎么做到的。
在他的話落下后,在場,其他的工作人員,也將目光朝著沈小寒的方向投了過來。
看樣子,不止沈教授好奇,其余的工作人員也有些好奇。
沈小寒皺著眉,眼神忽然充滿了疑惑:“不是有資料么?看一遍就會(huì)了吧,很難么?”
他是真的感到疑惑。
對他來說,這幾乎跟別人問他一加一等于幾這么簡單。
這么簡單的問題,很奇怪么?
不過,這些內(nèi)心的想法,沈小寒并沒有說出口,他對于解釋這么無聊的問題,沒興趣。
回答完鄭教授的話,沈小寒就迅速轉(zhuǎn)移到了另一座操作臺(tái)。
這次。
鄭教授也不再發(fā)怒了,沉默了一會(huì),默默跟了上去。
此時(shí)此刻,鄭教授已經(jīng)對沈小寒產(chǎn)生了一種期待。
雖然知道,他把這種期待發(fā)放在一個(gè)四歲的孩子身上很離譜。
可是,就憑借剛才沈小寒操作,鄭教授也想賭一把。
輸了,大不了就是浪費(fèi)掉一次實(shí)驗(yàn)所需要的藥劑。
萬一真的能成功呢?
成功這兩個(gè)字出現(xiàn)在鄭教授的腦海中,不禁讓他熱血沸騰起來。
迅速跟上沈小寒的腳步。
實(shí)驗(yàn)室內(nèi),不少工作人員,也好奇地看了過來。