微微震驚之后，周揚(yáng)看著楊云昭問道：“楊主任，你要翻譯的是什么東西？”

楊云昭也沒有隱瞞，當(dāng)即說道：“周揚(yáng)同志，我想請(qǐng)你翻譯的是一批化學(xué)教材！”

“化學(xué)教材？”

周揚(yáng)忍不住皺起了眉頭，化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，教材這玩意兒幾十年前各個(gè)學(xué)校就已經(jīng)編寫好了，為什么會(huì)突然要翻譯外國(guó)的？

更重要的是，翻譯一些國(guó)外的化學(xué)教材而已，也不算是什么大事兒，更不涉及國(guó)家機(jī)密，為什么他們會(huì)大老遠(yuǎn)的找上他！

“為什么會(huì)找上我？”周揚(yáng)不解的問道。

楊云昭急忙說道：“周揚(yáng)同志，之所以找你有兩個(gè)原因，第一是郭局的力薦，其次是我們實(shí)在是找不到比你更合適的翻譯人才了！”

這一點(diǎn)楊云昭沒有撒謊，這次他找上周揚(yáng)，實(shí)屬無奈！

當(dāng)下，楊云昭將自己這邊的情況詳細(xì)的和周揚(yáng)說了一遍！

塞北大學(xué)的情況比較特殊，作為建國(guó)后才組建的一所綜合性大學(xué)，距今也不過二十年的時(shí)間，實(shí)在是沒啥底蘊(yùn)。

原本塞北大學(xué)的化學(xué)系，在全國(guó)的排名就不高。

不要說和水木大學(xué)以及京城大學(xué)相比了，就算是在所有的非重點(diǎn)大學(xué)中，那都是吊尾車的存在。

更加雪上加霜的是，在過去的幾年間，由于眾所周知的原因，塞北大學(xué)化學(xué)系的老師死的死，下放的下放。

偌大個(gè)化學(xué)系，如今只剩下小貓三兩只，完全成了一個(gè)空殼子了。

這也就罷了，因?yàn)檎叩脑?，這些年大學(xué)生由考試錄取轉(zhuǎn)為了推薦制，即所謂的工農(nóng)兵大學(xué)。

由于推薦上來的學(xué)生有工人、農(nóng)民以及軍人，文化水平參差不齊，有些人在上大學(xué)之前干脆就沒有接觸過化學(xué)。

原來的教材內(nèi)容對(duì)于他們這些人來說，實(shí)在是太深?yuàn)W了，完全聽不懂。

但是呢，學(xué)校有教學(xué)任務(wù)，又不能不教！

于是乎，學(xué)校的老師就不得不將教材一再簡(jiǎn)化，以至于堂堂國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的化學(xué)系，教給學(xué)生的竟然只是相當(dāng)于高中化學(xué)的知識(shí)，著實(shí)讓人覺得丟人。

上面也意識(shí)到了這個(gè)問題，并希望做出改變。

楊云昭臨危受命，被上級(jí)任命為塞北大學(xué)化學(xué)系主任，明確要求他重新把塞北大學(xué)化學(xué)系給撐起來，不要讓這么一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科就這么垮了。

但是當(dāng)楊云昭到了塞北大學(xué)，了解完情況之后，他發(fā)現(xiàn)這里的情況遠(yuǎn)比想象的還要嚴(yán)重。

在與化學(xué)系的老師們研究之后，大家一致認(rèn)為，現(xiàn)在的化學(xué)系首先要解決的問題有兩個(gè)。

一個(gè)是人才，另一個(gè)是教材！

人才的話又分為老師和學(xué)生，想要重新將化學(xué)系搞起來，首先要有一批專業(yè)素質(zhì)過硬的老師，同時(shí)也要有一批素質(zhì)較高的學(xué)生，缺一不可。

老師的話，他們決定向京城方面求援，請(qǐng)上面調(diào)給他們一些具有相當(dāng)水平的老師，到塞北大學(xué)任教。

學(xué)生的話，他們也給主管大學(xué)生推薦的部門打了報(bào)告，讓他們?cè)谕扑]化學(xué)系的學(xué)生的時(shí)候，單獨(dú)對(duì)他們的化學(xué)水平進(jìn)行測(cè)試。

水平太低的，就轉(zhuǎn)到其他專業(yè)。

總而之，化學(xué)系的學(xué)生一定要優(yōu)中選優(yōu)。

至于教材的話，他們也不打算采用原來的教材。