初中的時(shí)候，班主任因?yàn)橥槲覀兊脑庥?，欣賞我們的
堅(jiān)強(qiáng)，在全班同學(xué)的面前公開了我們是孤兒的事實(shí)。
老師是好心，希望同學(xué)們能夠?qū)ξ覀兌喽鄮椭?
可老師沒想過，都是一群半大的孩子，三觀并沒有成
型，對他們而，我們的不是需要被幫助的對象，而是兩個(gè)
極度不合群的人。
自那之后，在老師面前，班里的同學(xué)總會表現(xiàn)的處處幫
助我們。
背地里，他們會用最惡毒的語，來傷害我和林然。
那三年時(shí)間，我們聽到過各種各樣的詆毀和謾罵。
說我們“是被父母拋棄的孩子”、“是有爹生沒娘養(yǎng)的畜
生”、“是克死父母的喪門星”、“是給班級丟臉的存在”
氣不過的林然，即便雙拳難敵四腳，也會奮力去跟他們
打。
可是，老師來了之后，欺負(fù)我們的人又會表現(xiàn)的非常無
辜，將一切責(zé)任都推到我們身上。
久而久之，老師也認(rèn)為是我們“敏感、自卑、不合群”看
我們的眼神，是帶著一抹異樣。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，林然仍舊會挺身而出。
他會告訴我：“晏哥，不是我們的錯(cuò)，是他們太壞?！?
他會拍著胸脯，信誓旦旦的向我保證：“晏哥，只要有我
在，絕對不會讓你受欺負(fù)?！?
事頭上，他也做到」。
他一直都是我的能量來源，比蔣婉對我而更為重要。
我不能讓林然跟著收到牽連，即便我和蔣婉最終會鬧得
不歡而散，我也不可能讓林然跟著我受到影響！
回到家，阿姨一臉喜氣。