至于其他單位，和她專業(yè)不相干，哪怕她比別人多活了一世，也未必能干的下來專業(yè)的人才能干的工作。

所以，去農科院，對于徐婉寧而，是當下最好的選擇。

系主任等了許久都沒有等到徐婉寧說那句自己想聽的話，不得已之下，只能自己主動提及。

他清了清嗓子，這才說道：“徐同學，是這樣的，經過我們農業(yè)學院院領導的一致討論，再加上許校長的背書，我們決定，留你在咱們華清大學的農業(yè)學院任教。當然了，你現在還是學生，資歷不夠，所以一開始只能讓你當輔導員

八十年代初期，大學的等級劃分跟后世不大一樣，輔導員大多是從尚未畢業(yè)的學生當中挑選。

徐婉寧是恢復高考后的高考狀元，入學幾年，每次不論是大考還是小考，成績永遠名列前茅，再加上她大二的時候就已經在農科院的配合下研究出了雜交水稻，現在更是對大棚種植這項技術有著獨到的見解。

這樣的人才，整個農科院再也找不到第二個了。

讓她留校任教，屬于順勢而為，完全符合規(guī)定。

徐婉寧也沒有想到，系主任之所以找她，竟然是為了讓她留校任教？

徐婉寧心動嗎？

答案當然是肯定的。

百分之九十五的華國小孩子，小時候說自己長大以后的夢想，都脫不開當一個辛勤的園丁。

徐婉寧小的時候自然也有過同樣的憧憬。

比起去農科院當一個基層的員工，留校任教的工作會更加體面，而且以徐婉寧的能力以及她在校期間取得的成績，還有校領導們對她的偏愛，她的升職之路可以說會十分順暢。

只要她不犯原則性的錯誤，工作年限一到，升職加薪不是水到渠成嗎？

而且留校任教的工作相對會輕松很多，尤其她一開始當的是輔導員，并不負責教課，可以說每天有大把的課余時間來完成她自己的事業(yè)，讓她的商業(yè)版圖再進一步。

從某種意義上而，選擇這條路，對徐婉寧而，意味著順利，意味著躺平，她后半輩子甚至不需要多努力，只要不犯錯，金錢，社會地位等等，她都能輕松擁有。

但這是徐婉寧想擁有的生活嗎？

答案當然是否定的。

別人可能不清楚，但是她自己知道，她的重生是怎么來的。

在有能力以后，要力所能及的多做一些可以幫助到其他人的事情，這是徐婉寧一直以來的目標。

留校任教，雖然能幫助祖國再培養(yǎng)出一批人才，但徐婉寧在這方面并不擅長，所以她能做的實在是有限。

但是如果她去農科院，配合著多研究出一些東西，能幫助到的人才會更多。

而且，一路躺平并不是徐婉寧所喜歡的生活，她還是更喜歡把所有的一切都掌握在自己手中。

幾乎只是一瞬間，徐婉寧就已經想好了自己接下來要走的路。

面對系主任充滿騏驥的雙眸，徐婉寧拒絕了對方的期盼。