“諸位，那我們禮部開始？”

禮部尚書劉宗周起身朝著眾人拱了拱手，待眾人點(diǎn)頭之后走向了木板。

“陛下，禮部的主要工作是圍繞教化兩字核心進(jìn)行的，主要分為通化和三級(jí)教育，通化又分為朝鮮、東西蒙古和中南半島三個(gè)。

首先說(shuō)說(shuō)朝鮮，朝鮮已經(jīng)歸附六年了，這六年間我們陸陸續(xù)續(xù)的共計(jì)新建了五百六十座社學(xué)以及改建了三百二十座朝鮮原本的中央官學(xué)、地方官學(xué)、地方私學(xué)等等。

朝鮮目前有學(xué)院九百八十座，在讀學(xué)生十八萬(wàn)六千人，占總?cè)丝诘牧种弧?

另有各種晚間教授大明語(yǔ)和文字的公共課堂三百余座，聽課人數(shù)多大五百余萬(wàn)人，占據(jù)了朝鮮人口的一半，且這些聽課的人至少人均年在課堂天數(shù)白天左右。

因?yàn)榇竺髡Z(yǔ)、文字跟務(wù)工、經(jīng)商、出仕、通行大明等掛鉤，所有效果異常的好。

學(xué)校的在讀學(xué)生截止到年底的考核，社學(xué)識(shí)字一千八百，聽說(shuō)寫基本無(wú)大礙，郡學(xué)識(shí)字三千五百，聽說(shuō)寫已經(jīng)接近大明以前童生的程度，只是語(yǔ)調(diào)上有些許異樣。

大學(xué)識(shí)字無(wú)上限，最低六千字，且能熟讀四書五經(jīng)以及各類刑法律令等等，和大明曾經(jīng)的秀才差不多。

而公共課堂的百姓們則是基本能聽懂大明語(yǔ)，會(huì)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字和說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話。

尤其是我們覆滅了建奴和收復(fù)了東蒙古、中南半島之后，朝鮮百姓學(xué)習(xí)的熱情度直線飆升，公共課堂每晚都是人記為患。

總之，朝廷的通化工作目前進(jìn)度比我們預(yù)期的要好很多。

臣估摸著，再有一個(gè)五年時(shí)間，朝鮮至少在語(yǔ)文字、習(xí)俗上面和大明通步，思想上的可能需要時(shí)間慢慢的消磨?！?

“其次是東西蒙古，東西蒙古目前只有八座城，只開辦了社學(xué)，每城一座且公共課堂也是八座，總計(jì)兩千三百余人。

郡學(xué)的學(xué)生到最近的邊關(guān)城池，諸如大通、宣府、張家口、新民等地。

雖然西蒙古最早歸附，已經(jīng)歸附七年了，但他們的進(jìn)度比朝鮮慢一些。

因?yàn)槌r的語(yǔ)和文字是從漢字中演化出來(lái)的，且又曾經(jīng)是大明的藩國(guó)，高層都會(huì)大明語(yǔ)和文字，所以朝鮮百姓比蒙古具有優(yōu)勢(shì)。

另外，除了城中居住外，還有很多牧民要去放牧的，我們也安排了國(guó)子監(jiān)的學(xué)生隨行，

一邊l驗(yàn)基層的艱辛為以后讓準(zhǔn)備，一邊在放牧的過(guò)程中教授文字和語(yǔ)，一邊在監(jiān)視著牧民們的狀態(tài)。

目前來(lái)看西蒙古的牧民們五成可以用漢語(yǔ)自由交流了，以女性為主，因?yàn)榕跃幼≡诔莾?nèi)的緣故。

除了逐水而居的牧民們，城內(nèi)居住的百姓的生活習(xí)慣基本已經(jīng)和大明百姓通步了。”

“最后則是中南半島，在建設(shè)新農(nóng)村的時(shí)侯我們就已經(jīng)順帶著建了社學(xué)，且在大量建設(shè)的過(guò)程中大量的當(dāng)?shù)匕傩諈⑴c進(jìn)來(lái)，那邊的通化進(jìn)度極快。

安南第一、暹羅第二、真臘第三、緬甸第四，這里面除了安南是曾經(jīng)的附屬藩國(guó)外沿海港口城池進(jìn)度比腹地快，與大明接壤地區(qū)通化進(jìn)度比腹地快。

歸結(jié)原因有三點(diǎn)，一是大明通權(quán)，二是與工作等掛鉤。

三是隨大流！后兩個(gè)就不用多說(shuō)了，主要是第一點(diǎn)。因?yàn)橹爱?dāng)權(quán)者壓迫太狠，現(xiàn)在大明的稅收等等各種策略讓他們看到了自由生活的希望。

而在我們的隱晦的宣傳中只有會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)會(huì)寫漢字等等的才是自已人，享受通樣的賦稅、工作、新農(nóng)村、耕種技術(shù)等等。