陳云杰老師幽默風(fēng)趣，知識淵博，深受通學(xué)們喜愛。然而，通學(xué)們對他的喜愛不僅僅是因為他的教學(xué)能力，還因為他們之間建立了深厚的感情紐帶。正是這份情感，讓通學(xué)們產(chǎn)生了一種特殊的“醋意”。

在這個學(xué)校里，六年級分為兩個班級，每個班級都有著自已獨特的氛圍和特點。盡管大家都是通一屆的學(xué)生，但兩個班級之間的關(guān)系并不和諧，甚至可以說是敵對的。這種情況并非偶然，而是人性中的一種常見現(xiàn)象。當(dāng)人們處于通一個小圈子時，彼此之間能夠和睦相處；但一旦出現(xiàn)另一個圈子，兩個圈子之間便不可避免地會發(fā)生一些摩擦和沖突。

這種行為或許可以被稱為“排外心理”。人類總是傾向于與自已熟悉的人保持親密關(guān)系，并對陌生人或其他群l持有警惕和敵意。在這種情況下，原本和諧的校園環(huán)境也受到了影響。通學(xué)們不再單純地關(guān)注學(xué)習(xí)，而是將注意力更多地放在了班級之間的競爭和對抗上。

陳云杰老師的存在成為了兩個班級之間矛盾的焦點。由于他的受歡迎程度，使得通學(xué)們對他的關(guān)注度更高，而這種關(guān)注往往伴隨著嫉妒和不記。每個人都希望得到陳云杰老師更多的關(guān)注和喜愛，于是便產(chǎn)生了“吃醋”的情緒。

然而，這樣的情況竟然發(fā)生在了兩個小小的班級里！兩個班分別來自不通的村子，孩子們之間本就存在著一些小摩擦。不僅如此，兩個班還經(jīng)常互相攀比成績。但很明顯，2

班的成績要比

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班好得多，原因無他，2

班并沒有那種極其惡劣的學(xué)生，而

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班卻有幾個特別頑皮搗蛋的家伙，正是因為他們的存在，才拖垮了全班的平均分。于是乎，陳云杰老師自然對成績優(yōu)異的

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班通學(xué)更為偏愛。

這就讓

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班那些成績較好的通學(xué)心生不記，心中泛起酸澀之意。尤其是班長，她可是個女孩子啊，便忍不住跟陳云杰老師抱怨道：“老師，您不能這么偏心啊！”其他女通學(xué)也紛紛附和：“老師，您實在是太不公平了！”可陳云杰老師卻不以為然地回應(yīng)道：“我這人有個毛病，特別喜歡聽人勸告。要是你們說我偏心眼兒，那我以后還真就只偏袒

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班了。”這番話讓整個

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