楊竹溪一邊說著自己搞人工智能教育的來龍去脈。

一邊觀察著自己爺爺?shù)谋砬椤?

是生是死，全在這一瞬間。

這也是很多人不來找楊慶的原因。

別人費盡心機搞了一個項目，結(jié)果你說不行，人家到底是繼續(xù)干啊，還是推倒重來？

要知道一開始創(chuàng)業(yè)，不管是成功還是失敗，都會成為他們寶貴的資源。

如果什么都要自己家的大人給自己指路，那他們還創(chuàng)什么業(yè)，干脆進家族企業(yè)算了。

楊竹溪卻不這樣想，有資源不用是傻子！

而且他不認為自己的項目有問題，有問題也只會是其中的一些事情自己沒有想到。

楊竹溪說完以后。

楊慶被按摩的快睡著了。

一般情況下，他是懶得管這些事情的。

但是自己的乖孫子已經(jīng)問了，自己多少還是要說一點的。

而且巧了，陳鋒剛來說教育的事情，結(jié)果自己的乖孫子也來了。

ai教育這個產(chǎn)業(yè)，楊慶其實是考慮過的。

因為當(dāng)大量的重復(fù)性工作被取代后，會出現(xiàn)大量的失業(yè)問題。

雖然新產(chǎn)業(yè)，也會吸納大量的人，就像網(wǎng)店崛起了，給實體店帶來了沖擊，但是也推動了物流崛起。

大夏的物流現(xiàn)在是全球最為頂尖的物流。

遠遠超過了全球的其他企業(yè)。

順風(fēng)快運更是借著這個先天優(yōu)勢，在全世界上攻城落地，成為了全球最大的，線路最為全面，員工最多的物流快遞公司。

現(xiàn)在公司擁有的員工，全球加起來，將近300萬。

也就是說，順風(fēng)快運的員工數(shù)量，比很多國家的人口都要多很多。

但是，總體來說，用工人數(shù)還是減少了。

以后的用工，會更加的專業(yè)化。

就像現(xiàn)在大夏在有大量失業(yè)人口的同時，還有大量的高級技工用工缺口。

這也是另一種形式的資源錯配。

而這些人是很難短期間培養(yǎng)出來的。

這時候，楊慶認為ai職業(yè)教育，會成為一種趨勢。

所以說楊竹溪的ai教育是沒有問題的。

不過，如果能夠承接好ai職業(yè)教育會更加好。

不過這就需要需要整合職業(yè)教育資源了，因為職業(yè)教育有一個很重要的特點，那就是需要實際操作。

傳統(tǒng)教育由高校承接，特殊人才，則由職業(yè)教育承接。

而且根據(jù)ai長時間匹配，也很容易分析出，學(xué)生適合的行業(yè)。

再加上ai對就業(yè)數(shù)據(jù)的分析，可以更好的進行人力資源匹配。

楊慶想的是整個未來，楊竹溪想的是ai教育。

他認為自己應(yīng)該給自己孫子，一點小建議。

他整理了一下思路，才開始說道。

“這人的教育，是受很多因素的影響的，比如人的本身問題，人的家庭問題，人的學(xué)校環(huán)境，社會的潛意識引導(dǎo)等等……”

“ai教育，只是一個輔助辦法，而且并不是每一個孩子都喜歡學(xué)習(xí)的。”

“可能很多人根本就學(xué)不下去。”

“你可能需要找到更多的吸引力點，用來吸引學(xué)生，吸引家長，吸引老師，吸引學(xué)校，甚至吸引國家?！?

“吸引學(xué)生，可以從興趣愛好出手。吸引家長，可以從學(xué)生的前途出手。吸引老師可以從因材施教或輔助教案出手。吸引學(xué)校，可以從提高教育質(zhì)量出手?！?

“而吸引國家，我這里有一個方向?！?

“那就是職業(yè)教育?！?

“我們是制造業(yè)大國，但是不是高級技工人才大國?！?

“這方面，小日子過得不錯的和德意得就做的比我們好?！?