除此之外，最令他感到心中別扭的還是那些扭曲的字體。

誰不喜歡說謊的學(xué)生？

祂？它？還是校長？

或者說是至高規(guī)則？

為什么這些字消失了！

同樣的情況也發(fā)生在了第六條。

假如你確定聽到書在和你講話，請無視。但是倘若你發(fā)現(xiàn)書正在看你，請立刻（字體扭曲，無法看清）睜大眼睛，與它對視。

從這里可以看出，原規(guī)則大概率是在說，停下閱讀，趕緊還書之類的話語。

但是偏偏，規(guī)則扭曲了。

規(guī)則讓自己和詭異對視！

這是啥情況？

要知道，圖書館是老師們的布局。

他們的目的是培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生死亡只不過是必經(jīng)過程。

他們不是為了殺人。

所以，為什么要把規(guī)則弄成這樣？

虛張聲勢嚇唬學(xué)生？讓他們多加小心？

沒必要吧！

經(jīng)過了之前校規(guī)的操練，現(xiàn)在學(xué)生們乖的一匹。

你寫啥規(guī)則他們都會乖乖照做。

又何必搞出來一些這么奇怪的東西呢？

所以答案只有一個。

那就是，這些扭曲的規(guī)則一定不是老師們的手筆。

甚至，以老師們的能力，還無法限制規(guī)則的扭曲。

這里還有一方勢力！

而且這一方勢力，大概率不是詭異。

因為通過規(guī)則可以知道，老師不是太過在意詭異誕生。

甚至有一部分詭異，還是因為考核失敗產(chǎn)生的。

想到這，蘇晨眼眸中閃過一道亮光。

想通了！

兩條邏輯鏈條，一條是老師們培養(yǎng)學(xué)生。

另一條，則是扭曲了規(guī)則的神秘勢力！

蘇晨視線漸漸落在了規(guī)則最下方的裂痕上。

其余的規(guī)則哪去了？

是因為被扭曲的太嚴(yán)重，老師們怕出事，所以把它藏起來了嗎？

你們不會藏在地下室了吧！

大致理清了規(guī)則內(nèi)容，蘇晨開始小聲的給眾人分析規(guī)則。

不久后，在蘇晨的講解下。

除了阿里克，其余人一個個都露出了驚恐的表情。

他們根本沒想到，這里面竟然還隱藏著一方勢力！

“你怎么打算的？”

艾斯蒂爾問道。

“先盡量投靠老師陣營，乖乖遵守對老師有利的規(guī)則，老師們眼下對我們沒有殺念，只要滿足對方的訴求，我們就不會死。”

蘇晨小聲說道。

“然后呢？”

艾斯蒂爾追問道。

“然后當(dāng)然是趁著這個功夫，想辦法弄明白另一方勢力的訴求。”

“從明面上來看，這一方勢力是和老師們有沖突的，假如我們能弄明白他們的矛盾點在哪里，那么我豈不是可以借力打力，四兩撥千斤，掀了老師們的布局？”

蘇晨瞇著眼說道。

“確實是個不錯的方法，不過你還是要小心一點，它可以扭曲規(guī)則，它還要坑害學(xué)生，那就說明，它也不是我們的朋友！”

“沒關(guān)系，這個我知道，而且正因為它不是我們的朋友，所以到時候我忽悠起它來才沒有思想負(fù)擔(dān)。”

艾斯蒂爾：......

真有你的啊。

啥都不知道呢，就又開始準(zhǔn)備忽悠了是不？

你能不能再看看規(guī)則。

人家不是說了，不讓說謊？

“師父，你最好還是別亂忽悠了，規(guī)則不是說了不讓說謊嗎？”

蘇晨？？？