第一大學(xué)所有學(xué)生的課表中，都有一門實(shí)踐課。

這門課程是全校性基礎(chǔ)課，屬于每個(gè)學(xué)生的必修類課程。但它又不被教授聯(lián)席會(huì)議列入年度的教學(xué)計(jì)劃表中。反而如同一門臨時(shí)性的課程一般，在排課以及授課講師方面的安排都顯得非常隨意。

比如符箓、占卜、天文這些重點(diǎn)科目經(jīng)常侵占實(shí)踐課的課時(shí)；又比如，實(shí)踐課的授課教師基本都是助教級(jí)別，整座第一大學(xué)，幾乎沒人聽說哪位教授會(huì)執(zhí)教這門課。

而縱覽第一大學(xué)為學(xué)生們規(guī)劃的四年學(xué)習(xí)安排，實(shí)踐課又從課時(shí)方面突兀出它的與眾不同。

在大一新生的課表里，實(shí)踐課每周的上課時(shí)間只有一節(jié)課；但在大二或者大三學(xué)生的課表中，這門課將會(huì)被安排一整天的課時(shí)；到了大四，許多學(xué)生甚至?xí)岩话胍陨系膶W(xué)習(xí)時(shí)間花費(fèi)在這門課的課業(yè)中去。

占據(jù)的課時(shí)如此突出，學(xué)分又高的嚇人，實(shí)踐課卻又對(duì)年輕巫師們進(jìn)階注冊(cè)的巫師的許多考核沒有絲毫幫助。

所以許多人將這門課稱為‘雞肋’。

蕭笑曾經(jīng)與鄭清分析過實(shí)踐課變成雞肋的原因。

在他看來，出現(xiàn)這種矛盾，與實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)有必然聯(lián)系。

實(shí)踐課的主要目標(biāo)是指導(dǎo)年輕巫師們熟悉魔法技巧，熟練掌握平日學(xué)到的各種魔法，并將其靈活運(yùn)用在獵妖活動(dòng)中。

這意味著在這節(jié)課上，學(xué)生們需要花費(fèi)大量時(shí)間去練習(xí)魔法技能，而不是夯實(shí)相應(yīng)的魔法理論基礎(chǔ)。但是在注冊(cè)巫師的許多考核中，魔法理論知識(shí)又占據(jù)著非常大的比重。

簡單理解，實(shí)踐課與課表中其他課程的關(guān)系，類似于‘體與用’‘道與術(shù)’的關(guān)系。

當(dāng)然，對(duì)于絕大部分初入大學(xué)的年輕巫師而，他們并不會(huì)太過關(guān)注課程安排背后的門道，更不會(huì)在意理論與實(shí)踐之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。

對(duì)于實(shí)踐課，學(xué)生們更在意是不是真的能夠在課堂上見到那些猙獰可怖、兇殘無比的妖魔。

能夠見識(shí)到形形色色的妖魔，就是許多人對(duì)這門課最大的期望。

畢竟，新鮮與刺激對(duì)于年輕人一向具有莫大的吸引力。

只不過，對(duì)于大一新生而，第一個(gè)學(xué)期很難如愿以償?shù)脑谡n堂上見到真正的妖魔。

學(xué)校不會(huì)允許年輕的巫師們?cè)诤翢o準(zhǔn)備的情況下面對(duì)這個(gè)世界最恐怖的事情。

他們需要在第一學(xué)期的適應(yīng)過程中鍛煉魔法技能、并且熟練掌握作戰(zhàn)技巧。

所以，對(duì)于鄭清以及他的同伴們，這門實(shí)踐課，也許被稱為戰(zhàn)斗課或者搏擊課更恰當(dāng)一點(diǎn)。

“我上節(jié)課就想說一件事來著?！编嵡逭驹趲赘謮训淖现裣拢粗h(yuǎn)處熙熙攘攘的人群，若有所思道：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的人數(shù)比較多啊?！?

辛胖子與張季信站在幾步開外，正對(duì)著一塊巨大的花崗巖互相較著勁，沒有搭理他的問題。

蕭笑則安靜的倚靠著竹子，默默的翻看著自己的筆記本。

“有沒有聽見我的問題？”鄭清用力晃了晃蕭笑背靠的竹子，有氣無力的哼道：“你整天對(duì)著那本筆記，不煩嗎？”

“煩?！笔捫σ徽Z雙關(guān)的回答道：“按照教授聯(lián)席會(huì)議下發(fā)的課表，第一大學(xué)幾乎全部大一新生的實(shí)踐課，都被安排在了周五下午這個(gè)時(shí)間段。人多一些，不足為奇。”

“為什么！”鄭清嚇了一跳，忍不住重新回過頭去打量山谷中的人數(shù)，叫道：“我就說，早上晨練感覺都沒有這么多人！是不是排課系統(tǒng)出問題了？”