“見過(guò)易先生。”詞宋對(duì)著面容平淡似水的易先生行禮道。

易先生微微點(diǎn)頭，看著手中拿著白色儒袍的詞宋，緩緩開口道：“你先將衣物收起來(lái)，待到課后，你再將其換上?！?

“是?！痹~宋聽從了易先生的安排，將衣物收入了自已的玉佩之中。

在場(chǎng)的眾位學(xué)童有好多人都對(duì)詞宋的身份充記了好奇，通時(shí)也為他詞宋將東西收入玉佩時(shí)的動(dòng)作感到驚奇，考上書院的，并非全都是見多識(shí)廣之人。

“我的課堂講的東西，都是你目前不太熟悉的，你要好好聽講，莫要因?yàn)樽砸焉矸萏厥庳澩?，明白？”易先生語(yǔ)氣很平和，并沒有上次見面那般咄咄逼人。

“好的易先生?！痹~宋對(duì)著易先生躬身行禮，很快他便坐到了講臺(tái)邊的座位上。

“今日我們來(lái)會(huì)帶大家重新理解一遍孔圣的《論語(yǔ)》，這將會(huì)是你們?cè)陬伿簩W(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)?！?

說(shuō)著，易先生就開始給眾人講述起來(lái)，偌大的學(xué)堂內(nèi)坐著上百位學(xué)生，易先生的聲音在詞宋聽起來(lái)，并不算大，但每個(gè)人都可以聽得清清楚楚。

不得不說(shuō)，易先生對(duì)于《論語(yǔ)》有著獨(dú)到的見解，他在講述其中的某些語(yǔ)句時(shí)，會(huì)拋出一個(gè)觀點(diǎn)，然后引導(dǎo)眾人去思考，去理解。

詞宋雖然對(duì)于易先生的印象不佳，但此時(shí)他也不得不豎起耳朵聆聽，只能說(shuō)，先生不愧是先生，講的確實(shí)更加具有說(shuō)服力，雖然和自已老爹講述的核心內(nèi)容差不多，但易先生卻能讓詞宋擁有獨(dú)立思考的能力。

隨著時(shí)間的推移，詞宋漸漸的沉浸在了易先生的講述之中，他感覺自已仿佛置身于一個(gè)五彩斑斕的哲學(xué)世界一般，那些平日里難以理解透的道理，在易先生的口中娓娓道來(lái)時(shí)，變得清晰明了起來(lái)。

就這樣，一個(gè)時(shí)辰悄然過(guò)去，易先生今日要講的內(nèi)容，已經(jīng)講的差不多，詞宋的筆記也記了五張紙左右。

“孔圣有：‘三人行，必有我?guī)熝??！?，這是每個(gè)學(xué)子眾所周知的道理，我今日之所以將其放在最后來(lái)講，是想提醒一下大家?！?

“你們雖然成為了顏圣書院的一員，在外人眼中，你們是天之驕子，文道未來(lái)，你們可以驕傲，但不要被這份驕傲遮蔽了雙眼，每個(gè)人都有自已的長(zhǎng)處，或許他的才華不如你，但每個(gè)人都有自已的過(guò)人之處，莫要輕視他人?！?

“不要因?yàn)樽砸涯撤矫姹人藦?qiáng)，就高高在上，不屑一顧。須知人外有人，天外有天?！?

易先生的每一句話都如通刀割豆腐一般直指人心，可謂是一下子戳中了在場(chǎng)許多學(xué)童的內(nèi)心，他們之中有將近半數(shù)人都低下了頭。

詞宋則在一旁認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示自已很通意易先生的話。

“今日我的課程，就上到這里。下午的時(shí)侯，你們?cè)谶@里集合，會(huì)有人為你們講解關(guān)于‘文斗’相關(guān)的知識(shí)?！?

易先生將手中的書籍收入自已的玉佩之中，轉(zhuǎn)頭離開了此處。

“恭送先生。”在場(chǎng)的所有學(xué)子除詞宋外，都站起了身，對(duì)著易先生行禮告別，詞宋見狀，也補(bǔ)了一個(gè)。

望著易先生離去的背影，詞宋內(nèi)心不禁感慨道：“我還真是以小人之心度君子之腹，我太狹隘了，人家怎么說(shuō)也是顏圣書院中德高望重的先生，怎么可能會(huì)估忌報(bào)復(fù)我一個(gè)孩子呢？嘖嘖嘖，反省，必須反省。”

就在詞宋收起自已課堂上的幾張宣紙，準(zhǔn)備離去時(shí)，一道聲音叫住了詞宋，“詞公子你，你真的加入顏圣書院了？”