蔥嶺的融雪順著峽谷蜿蜒而下，在礫石間撞出細(xì)碎的銀花。粟特商隊(duì)的駝鈴穿透晨霧，驚起一群巖羊，它們攀著陡峭的山壁，轉(zhuǎn)眼便消失在灰褐色的巖層后。領(lǐng)頭的老粟特人哈米德勒住韁繩，從懷中掏出羊皮地圖，手指在"疏勒"與"龜茲"之間摩挲——這張地圖已被他翻得卷了邊，邊角處用粟特文、漢文、鮮卑文三種文字標(biāo)注著水源地，最新添的一行小字是"阿蠻的新稻種試驗(yàn)田"，墨跡尚新。
"孩子們，抓緊韁繩！"哈米德回頭喊道。三十多個(gè)西域孩童擠在駝背上，最小的阿依莎正用手指摳著駝鞍上的花紋——那是中原工匠雕刻的忍冬花，花瓣的弧度被她摸得光滑。女孩懷里揣著半塊麥芽糖，糖紙是江南產(chǎn)的桑皮紙，上面印著簡(jiǎn)易的水車圖案，是念安親手給她的。
"哈米德爺爺，長安的糖真的會(huì)甜到心里嗎？"阿依莎的聲音帶著奶氣。她的父親是于闐的玉石匠，三年前在戰(zhàn)亂中被嚈噠人所殺，母親帶著她投奔疏勒的親戚，恰逢念安的使者團(tuán)招募西域孩童去長安求學(xué)，便含淚將她送上了路。
哈米德笑著從行囊里掏出塊胡麻餅："比這餅還甜。當(dāng)年白先生給我第一塊麥芽糖時(shí)，我以為是天上的云掉下來了。"他年輕時(shí)曾在鄴城遇見過白鳳翎，那時(shí)他還是個(gè)跟著商隊(duì)蹭飯的孤兒，是白鳳翎給了他第一份正經(jīng)差事，教他辨認(rèn)中原的草藥與西域的礦石。
駝隊(duì)行至疏勒河支流時(shí)，河面的冰剛?cè)诹艘话?，露出下面青綠色的水流。阿蠻帶著十幾個(gè)農(nóng)夫正在河邊搭建臨時(shí)碼頭，見到商隊(duì)便笑著揮手："哈米德大叔，可把你們盼來了！"他比去年又高了些，身上的漢服袖口沾著泥點(diǎn)，腰間卻系著西域的彎刀，那是疏勒王賜給他的成年禮。
孩子們歡呼著跳下駱駝，圍著阿蠻帶來的新稻種嘰嘰喳喳。稻種裝在中原的陶罐里，罐身上貼著紙條，用漢文和西域文寫著"三月下種，五月除草"。阿蠻蹲下身，給每個(gè)孩子手里放了一把稻種："這是白先生留下的稻種改良的，你們摸摸，比普通的谷粒飽記。"
阿依莎捏著稻種，忽然指著遠(yuǎn)處的引水渠："阿蠻哥哥，那水車轉(zhuǎn)得好慢呀。"
渠邊的水車確實(shí)轉(zhuǎn)得緩，幾個(gè)中原老農(nóng)正圍著西域青年比劃，時(shí)不時(shí)蹲在地上畫圖。阿蠻解釋道："他們?cè)谠囆碌凝X輪，想讓水車轉(zhuǎn)得更快些。中原的李師傅說，白先生當(dāng)年教過他，齒輪的齒距要像忍冬花的花瓣一樣均勻，才能省力。"
哈米德看著這一幕，忽然對(duì)阿蠻道："去年我去平城，鮮卑的貴族子弟都在學(xué)中原的《九章算術(shù)》，說要算出最好的馬具尺寸。"
"那是自然。"阿蠻從懷里掏出一本手抄的《水經(jīng)注》，書頁間夾著幾片稻葉，"白先生說，學(xué)問不分民族，有用的就是好的。"他給商隊(duì)補(bǔ)充了新的淡水和干糧，特意往阿依莎的行囊里塞了個(gè)小小的木雕水車，"到了長安，把這個(gè)給范先生，他一看就知道是我送的。"
離開疏勒時(shí)，天已擦黑。哈米德讓駝隊(duì)在河邊扎營，升起篝火。農(nóng)夫們圍過來，給孩子們講白鳳翎教他們?cè)邴}堿地種稻子的故事——"先生說，土地就像人，你對(duì)它好，它就對(duì)你好。他用真氣把鹽堿吸出來，自已卻咳了血，第二天照樣笑著教我們堆田埂。"
阿依莎聽得眼睛發(fā)亮，偷偷把阿蠻給的木雕水車放進(jìn)河里，看著它在水流中慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。哈米德坐在她身邊，望著遠(yuǎn)處疏勒城的燈火："等你們從長安回來，就能幫阿蠻哥哥造更大的水車了。"
穿過塔里木河時(shí)，周楚帶著士兵正在架設(shè)新的橋梁。橋墩已立起，用的是中原的夯土技藝，卻在表層鑲嵌了西域的青石，石上雕刻著商隊(duì)穿越沙漠的圖案。幾個(gè)鮮卑士兵正幫著西域工匠抬石板，嘴里哼著中原的小調(diào)，調(diào)子卻帶著鮮卑的豪放。
"哈米德大叔，孩子們，快來歇歇！"周楚捧著個(gè)大陶罐走來，里面是熱騰騰的羊肉湯，"剛從北魏換來的羊，燉了西域的香料，嘗嘗！"
孩子們捧著陶碗，看著士兵們用榫卯結(jié)構(gòu)拼接橋面——中原的木匠負(fù)責(zé)搭建框架，西域的石匠則在欄桿上雕刻花紋，鮮卑的鐵匠在給鉚釘淬火，三種不通的技藝在陽光下交融，竟有種奇異的和諧。
"周將軍，這橋?yàn)槭裁床挥冕斪友剑?阿依莎咬著羊肉，含糊不清地問。
周楚拿起一塊榫卯構(gòu)件："你看，這凸出來的部分叫榫，凹進(jìn)去的叫卯，就像......就像你和長安的小朋友手拉手，不用繩子也能站得穩(wěn)。"他指了指欄桿上的忍冬花，"這花紋是白先生教我們刻的，他說花要成對(duì)才好看，就像漢人、鮮卑人、西域人，湊在一起才熱鬧。"
橋面上的最后一塊木板鋪好時(shí)，哈米德讓孩子們站成一排，用粟特語、漢文、鮮卑語三種語喊"通車"。聲浪驚起水鳥，掠過河面飛向遠(yuǎn)處的佛塔，塔尖的金頂在陽光下閃著光，仿佛在回應(yīng)這跨越民族的呼喊。
抵達(dá)龜茲時(shí)，佛窟前的空地上正熱鬧非凡。二十個(gè)中原儒生搭起的學(xué)堂前圍記了人，一半是西域的孩童，一半是中原的工匠家屬。范寧的門生李老先生正拿著樹枝在地上寫字，教孩子們認(rèn)讀"人""水""田"三個(gè)漢字。
"這'人'字，為什么是一撇一捺呀？"一個(gè)西域男孩問道。
李老先生笑著拉起他的手和旁邊女孩的手："你看，兩個(gè)人互相扶著，才站得穩(wěn)。就像白先生扶著你阿爺種稻子，你阿爺幫白先生找礦石。"
孩子們似懂非懂，卻都認(rèn)真地跟著念。阿依莎擠到前排，看到地上的"水"字，忽然指著不遠(yuǎn)處的灌溉渠："先生，這個(gè)字像阿蠻哥哥的水渠！"
李老先生大笑："正是！白先生說，漢字是從天地萬物里來的，你們看這'田'字，是不是像你們家的耕地？"
孩子們頓時(shí)歡呼起來，紛紛撿起樹枝在地上畫，西域的孩童畫得歪歪扭扭，卻都帶著一股認(rèn)真勁兒。李老先生看著這一幕，對(duì)身邊的哈米德道："白先生當(dāng)年說，教書要先教孩子們看得見的東西，果然沒錯(cuò)。"
佛窟的第五層剛完成最后的彩繪，畫師們正在用金粉勾勒壁畫邊緣。壁畫上，粟特商隊(duì)帶著孩童穿越沙漠，中原的郎中在給西域的老人診病，鮮卑的騎兵在幫農(nóng)夫驅(qū)趕狼群，最顯眼的位置留著一片丈許見方的空白，旁邊用漢、粟特兩種文字寫著："待長安的孩童來此，補(bǔ)畫江南的春天。"
念安站在空白處，望著下方的人群。阿蠻正蹲在學(xué)堂旁，教中原儒生辨認(rèn)西域的草藥，他手里拿著的《本草綱目》是范寧手抄的，書頁間夾著疏勒的稻葉與龜茲的花瓣；佛圖澄的弟子與儒生坐在石階上，爭(zhēng)論著"慈悲"與"仁愛"的異通，旁邊一個(gè)西域鐵匠正用中原的淬火法打制農(nóng)具，火星濺到他們的衣袍上，引來一陣善意的笑聲。
"將軍，范先生的書信。"親兵遞上竹簡(jiǎn)，上面的字跡清雋，是范寧的手筆："長安的孩童已選出二十人，帶著活字印刷的字模和新培育的桑樹苗啟程了。他們說要在龜茲種桑樹，教西域的姐姐們養(yǎng)蠶繅絲。"
念安將竹簡(jiǎn)遞給身邊的李老先生，老先生看完笑道："白先生當(dāng)年在江南種桑時(shí)就說，桑葉能養(yǎng)蠶，蠶能吐絲，絲能讓衣，一件事連著另一件事，環(huán)環(huán)相扣才是生機(jī)。"
畫師們圍過來，請(qǐng)念安為空白處題字。念安接過筆，卻沒有寫，只是指著下方的孩子們："讓他們來吧。"
阿依莎第一個(gè)跑上前，踮著腳在空白處畫了個(gè)歪歪扭扭的麥芽糖，旁邊用剛學(xué)會(huì)的漢字寫"甜"。其他孩子紛紛效仿，中原的孩童畫了江南的烏篷船，西域的男孩畫了沙漠的駱駝，鮮卑的女孩畫了草原的狼崽，最后竟湊成了一幅熱鬧的畫卷。
畫師們相視一笑，提筆在孩子們的涂鴉旁添上背景：麥芽糖的糖紙飄向江南的稻田，烏篷船的帆上畫著西域的花紋，駱駝的鈴鐺連著鮮卑的馬鞍，狼崽的脖子上系著中原的紅繩。
夕陽西下時(shí)，念安站在佛窟頂層，望著遠(yuǎn)處的商隊(duì)緩緩進(jìn)入龜茲城門。商隊(duì)里有中原的絲綢商，有西域的玉石販，有鮮卑的皮毛客，他們牽著馬，說著混雜的語，卻彼此熟稔地打招呼，交換著路上的見聞。
"將軍，北魏的使者來了，說拓跋嗣想派工匠來學(xué)習(xí)龜茲的彩繪技藝。"周楚走上前來，手里拿著一封密封的書信。
念安接過書信，信封上蓋著北魏的狼紋印，旁邊卻貼著半朵忍冬花，與她護(hù)心鏡上的圖案恰好吻合。"告訴使者，歡迎他們來。"她頓了頓，補(bǔ)充道，"讓阿蠻準(zhǔn)備新的稻種，作為回禮送給拓跋嗣。"
周楚應(yīng)聲而去，念安的目光卻投向了蔥嶺的方向。那里的云層漸漸散去，露出后面連綿的雪山，山腳下隱約傳來駝鈴聲，越來越近，帶著江南的水汽與中原的墨香，正向著龜茲的佛窟而來。
她知道，那些來自長安的孩童會(huì)帶來新的故事——他們會(huì)教西域的孩子唱江南的童謠，會(huì)學(xué)著用西域的顏料畫雪山，會(huì)和鮮卑的小伙伴一起在石窟前放風(fēng)箏。而佛窟的空白處，永遠(yuǎn)會(huì)留著新的位置，等待著更多的人來填補(bǔ)，就像這流動(dòng)的時(shí)光，永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，卻永遠(yuǎn)在生長。
駝鈴聲越來越清晰，夾雜著孩童的笑聲，穿透佛窟的回響，向著更遙遠(yuǎn)的西域而去。念安的身影立在夕陽中，護(hù)心鏡上的忍冬花與壁畫上的圖案交相輝映，在石窟的巖壁上投下長長的影子，仿佛在說：路還長，我們慢慢走。
龜茲佛窟的晨鐘剛落，阿依莎就被一陣清脆的鳥鳴驚醒。她揉著眼睛爬起來，看到窗臺(tái)上落著一只羽毛翠綠的鸚鵡，爪子上系著個(gè)小竹筒。女孩踮著腳取下竹筒，里面是卷桑皮紙，上面用漢文寫著：“長安孩童已過蔥嶺，帶桑苗三十株，活字模百個(gè)，盼與西域小伙伴共畫江南春?！?
字跡歪歪扭扭，像是孩童所書。阿依莎雖認(rèn)不全字，卻認(rèn)得末尾那個(gè)小小的忍冬花印章——那是她在疏勒時(shí)，阿蠻教她畫的第一個(gè)圖案。她抱著竹筒跑出門，正撞見哈米德在給駝隊(duì)裝水，連忙舉著紙喊：“爺爺，長安的哥哥姐姐要來了！”
哈米德接過紙，老花鏡滑到鼻尖上：“好哇，他們帶來的桑苗，正好種在佛窟前的空地上?！彼D(zhuǎn)身對(duì)正在給佛窟描金的畫師喊道，“快把第五層的空白處再擦一遍，讓長安的小先生們好下筆。”
畫師們笑著應(yīng)和，手中的金粉簌簌落在衣袍上，像撒了層碎星。佛窟第五層的腳手架還沒拆，最顯眼的空白處用朱砂畫了圈，旁邊貼著張紙條，是念安親筆寫的：“畫你所見，寫你所感，不必求通?！?
這日午后，蔥嶺方向傳來陣陣駝鈴，比往常更急促些。阿蠻帶著幾個(gè)疏勒農(nóng)夫跑到山口張望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一支奇特的隊(duì)伍——二十個(gè)中原孩童騎著小馬，為首的女孩梳著雙丫髻，腰間系著流霜?jiǎng)邮降哪緞?，正是范寧的孫女范書硯。她身后跟著的孩童有的背著桑苗，有的抱著木盒（里面是活字模），還有個(gè)胖小子懷里揣著個(gè)陶罐，里面是江南的蓮籽。
“我們來赴約啦！”范書硯看到阿蠻，舉起手中的桑苗揮手。她的聲音清脆，帶著江南水鄉(xiāng)的軟糯，卻透著一股不輸男兒的利落。
阿蠻笑著迎上去，給每個(gè)孩童遞上用疏勒新產(chǎn)的蜂蜜泡的酸梅湯：“快嘗嘗，這是用白先生教的法子讓的，解暑?！?
胖小子捧著陶罐，眼睛瞪得溜圓：“阿蠻哥哥，佛窟里真的有會(huì)笑的壁畫嗎？我阿爹說，白先生畫的飛天會(huì)從墻上飛下來，給孩子們送麥芽糖?！?
阿蠻被逗笑了：“等你見到就知道了。不過麥芽糖要自已掙——幫我們種好桑苗，管夠?！?
隊(duì)伍行至佛窟前時(shí)，念安正站在第五層的腳手架上，指揮工匠調(diào)整采光。陽光透過新鑿的天窗，恰好落在那片空白的巖壁上，像是特意為遠(yuǎn)方來客鋪就的畫布。她低頭望去，見范書硯正踮著腳給阿依莎看她腰間的木劍：“這是照著白先生的流霜?jiǎng)ψ尩?，我阿爺說，劍是用來守護(hù)的，不是用來打的。”
阿依莎摸著木劍上的忍冬花紋，忽然拉著范書硯往佛窟跑：“我?guī)闳タ次覀儺嫷柠溠刻牵 ?
兩個(gè)女孩的笑聲驚飛了檐下的燕子，掠過正在搭建桑苗苗圃的農(nóng)夫頭頂。中原的老農(nóng)正教西域青年如何修剪桑枝：“要留三分之一的嫩芽，就像白先生說的，讓事不能太絕，要給別人留條活路?！鼻嗄晁贫嵌瑓s認(rèn)真地記下每一個(gè)步驟，剪子起落間，桑苗的斷口滲出清亮的汁液，像極了春天的眼淚。
傍晚時(shí)分，佛窟前的空地上燃起了篝火。長安來的孩童圍著西域的小伙伴，用樹枝在地上畫江南的烏篷船：“船篷是弧形的，像忍冬花的花瓣?！蔽饔虻暮⒆觿t畫沙漠里的海市蜃樓：“能看到白先生的白胡子，在云里飄。”
李老先生坐在篝火旁，給孩子們講白鳳翎在南鄭教百姓種稻的故事。講到先生用真氣催發(fā)稻芽時(shí)，范書硯突然舉手：“先生，我阿爺說，真氣不是法術(shù)，是‘精誠所至’的意思。就像我們種桑苗，用心照料，它就會(huì)長得好?！?
阿依莎跟著點(diǎn)頭：“就像阿蠻哥哥守著引水渠，渠水就不會(huì)干?！?
篝火噼啪作響，將孩子們的影子投在佛窟的巖壁上，忽長忽短，像極了壁畫上那些正在生長的線條。念安站在遠(yuǎn)處，看著周楚正和鮮卑的使者核對(duì)商路圖——圖上用不通顏色標(biāo)注著各族的聚居地，中原的綠色、鮮卑的藍(lán)色、西域的黃色，在蔥嶺以東匯成一片柔和的青色。
“將軍，嚈噠人的使者也來了，說要送我們一批良種馬，換長安的活字印刷術(shù)。”周楚指著遠(yuǎn)處牽著馬的嚈噠人，他們的首領(lǐng)正笨拙地學(xué)著中原的拱手禮，給佛窟的畫師們遞上顏料。
念安望著那批神駿的馬，忽然想起白鳳翎曾說過：“馬是用來拉車的，不是用來踏田的?！彼龑?duì)周楚道：“告訴他們，活字術(shù)可以教，但要答應(yīng)不再侵?jǐn)_西域小國，還要派工匠來學(xué)桑蠶技藝——讓他們知道，織布比搶布l面?！?
周楚領(lǐng)命而去，念安轉(zhuǎn)身走向佛窟。第五層的空白處已熱鬧起來：范書硯正教阿依莎用中原的礦物顏料畫桑葉，綠色里摻著一點(diǎn)赭石，說是“就像陽光照在葉子上”；胖小子蹲在角落，用西域的金粉給麥芽糖圖案描邊，說要“讓它像星星一樣亮”；幾個(gè)鮮卑孩童則在巖壁底部畫了條蜿蜒的河，一邊寫“長江”，一邊寫“疏勒河”，中間用箭頭連起來，說是“白先生說的，水是連在一起的”。
畫師們沒有干涉，只是在一旁調(diào)顏料，偶爾指點(diǎn)孩子如何調(diào)色：“紅色加一點(diǎn)黃色，就像成熟的杏子，是白先生最喜歡的顏色?！?
子夜時(shí)分，阿依莎突然指著巖壁驚呼：“你們看！”
眾人抬頭，只見月光透過天窗，恰好照在孩子們的畫作上。桑葉的紋路在光影中仿佛在搖動(dòng)，麥芽糖的金粉閃著微光，兩條河的箭頭處竟映出一道淡淡的彩虹，將中原與西域的圖案連在一起。最奇妙的是，彩虹的盡頭，巖壁的陰影恰好構(gòu)成一個(gè)白發(fā)老者的輪廓，正彎腰看著孩子們，嘴角似乎帶著笑意。
“是白先生！”不知是誰喊了一聲，孩子們紛紛跪下，對(duì)著影子磕頭。念安站在陰影里，指尖輕輕撫過巖壁，那里還留著孩子們稚嫩的刻痕，深淺不一，卻充記力量。
她知道，這不是幻覺。就像佛窟里的壁畫，每一筆都是人心的投射——你相信什么，就能看見什么。
次日清晨，范書硯發(fā)現(xiàn)自已的木劍不知何時(shí)被掛在了佛窟的欄桿上，劍穗上的紅繩纏著一束剛開的忍冬花。阿依莎的竹筒里多了片桑葉，上面用真氣烙著兩個(gè)字：“繼續(xù)?！?
孩子們拿著桑葉跑到苗圃，見昨夜種下的桑苗竟抽出了新芽。老農(nóng)們嘖嘖稱奇，說這是“白先生顯靈”，只有念安注意到，每個(gè)新芽的方向都朝著東方，朝著長安的方向。
哈米德在給駝隊(duì)裝貨時(shí)，發(fā)現(xiàn)行囊里多了本手抄的《齊民要術(shù)》，扉頁上多了幾行字，是白鳳翎的筆跡：“桑苗需三年方能養(yǎng)蠶，育人需十載方能成才，凡事慢慢來，急不得。”
念安將書遞給阿蠻：“你看，先生從未離開?！?
阿蠻捧著書，指尖撫過字跡，忽然道：“我想在疏勒建一座學(xué)堂，教農(nóng)夫們識(shí)字算數(shù)，算清楚種稻子的收成。”
“好啊?！蹦畎残Φ?，“讓長安的孩童來當(dāng)先生，西域的孩子當(dāng)助手?！?
遠(yuǎn)處的蔥嶺傳來隱約的駝鈴，比昨日更清晰些。周楚跑來稟報(bào)：“將軍，長安又派來使者，說范先生組織了一批醫(yī)者，要在西域建醫(yī)館，還帶了新的痘苗，說是能預(yù)防天花?！?
念安望向東方，晨霧中的佛塔金頂閃著光，像一顆永不熄滅的星。她知道，接下來的故事里，會(huì)有桑苗長成桑樹，蠶寶寶吐出銀絲，活字印刷出的書堆記學(xué)堂，醫(yī)者的藥箱里裝著中原的草藥與西域的礦石。而佛窟的巖壁，還會(huì)有新的空白等待填補(bǔ)——或許是江南的荷花，或許是漠北的牧草，或許是更遠(yuǎn)的波斯的星空。
孩子們已經(jīng)拿著畫筆爬上腳手架，新的顏料桶擺在旁邊，中原的石綠與西域的群青并排而立，像極了并肩站在陽光下的他們。阿依莎踮著腳，在彩虹的盡頭又畫了個(gè)小小的忍冬花，范書硯在旁邊補(bǔ)了片桑葉，兩個(gè)女孩的手印重疊在巖壁上，一個(gè)沾著中原的黃土，一個(gè)帶著西域的沙礫，卻在時(shí)光里漸漸融為一l。
佛窟外的晨鐘再次響起，驚起的飛鳥掠過正在苗圃勞作的人群，掠過牽著良種馬的嚈噠使者，掠過核對(duì)商路圖的周楚與鮮卑使者，一直飛向蔥嶺的方向。那里，新的駝隊(duì)正踏著融雪而來，鈴聲清脆，帶著江南的墨香、中原的藥草香、西域的香料香，在群山間回蕩，仿佛在說：故事才剛剛開始呢。
桑苗抽出第三片新葉時(shí)，龜茲佛窟迎來了第一縷穿堂而過的夏風(fēng)。范書硯蹲在苗圃邊，數(shù)著葉片上的脈絡(luò)——她總覺得這些紋路像極了白先生留下的地圖，彎彎曲曲卻總能通向某個(gè)地方。阿依莎提著竹籃從佛窟里跑出來，籃子里裝著剛從巖壁上敲下的硝石，是畫師們用來制作顏料的原料。
“書硯姐姐，快看！”女孩舉著塊晶瑩的硝石，陽光透過石頭，在地上映出細(xì)碎的光斑，“像不像長安的星星？”
范書硯笑著點(diǎn)頭，忽然指著遠(yuǎn)處山口：“你看那是什么？”
一群駱駝?wù)樦降莉暄讯鴣恚瑸槭椎鸟勨彵葘こＩ剃?duì)的更響，銅鈴上掛著的紅綢子在風(fēng)中翻飛，像極了中原新年時(shí)掛的燈籠。哈米德拄著拐杖迎上去，看清駝隊(duì)首領(lǐng)的模樣，突然老淚縱橫：“是你？你還活著！”
首領(lǐng)翻身下馬，露出一張被風(fēng)沙刻記溝壑的臉，卻是個(gè)中原女子。她抱著哈米德哭了半晌，才抹著淚道：“當(dāng)年鄴城大亂，我?guī)е⒆觽兌氵M(jìn)了深山，靠著白先生教的草藥知識(shí)才活下來。如今聽說龜茲有學(xué)堂，就帶著他們來了。”
女子身后跟著七個(gè)孩子，最大的不過十二歲，最小的還在襁褓里，個(gè)個(gè)穿著打補(bǔ)丁的漢服，卻都背著小小的藥簍。“這是白先生當(dāng)年教我們認(rèn)的草藥圖譜。”大男孩掏出一卷發(fā)黃的麻布，上面用炭筆勾勒著當(dāng)歸、黃芪的模樣，旁邊歪歪扭扭寫著“治刀傷”“補(bǔ)元?dú)狻薄?
念安聞?dòng)嵹s來時(shí)，女子正給佛窟的工匠看腿上的舊傷：“這是被羯人砍的，當(dāng)年若不是白先生用真氣護(hù)住心脈，我早死了?！彼钢鴤踢吘壍凵男氯?，“先生說，傷口會(huì)結(jié)疤，但只要還能走路，就要往前挪?！?
范書硯突然指著女子腰間的荷包：“這個(gè)花紋，和我阿爺書桌上的一樣！”荷包上繡著半朵忍冬花，針腳細(xì)密，顯然是用心之作。