好好聽講！

常浩南這次組會上的展示，原本主要面對的是自己課題組的研究生們。

而哪怕是杜義山的課題組，也并非都是姚夢娜或者方振這樣的人物，大多數(shù)人在這方面的基礎(chǔ)還是比較差的。

如果直接開始講模擬計算過程，對于這部分人而就基本相當于走馬觀花。

人對于完全聽不懂的東西往往是完全聽不懂的。

最多就是事后感慨一聲好厲害這樣子，并不會真的學(xué)到什么。

因此他一開始才準備從理論部分開始講起。

但剛剛在看到臺下竟然坐著不少老師的時候，常浩南確實有過那么一瞬間的動搖。

這些來頭頗為不小的教授會不會對冗長的基礎(chǔ)理論講解感到厭煩？

要不要先展示一下自己在模擬方面的技能？

但杜義山剛才說的那句話中提到了很關(guān)鍵的兩個字：

旁聽。

無論下面坐著多少人，除了同組成員之外都是在旁聽。

這讓他最終決定繼續(xù)按照原來的計劃進行。

“我們知道，流體作用于物體上的力，可以記為7個自變量的函數(shù)，f=f（l，θ，p，

u，μ，w，

c），其中l(wèi)表示物體的某一代表性長度，作為研究的特征長度，θ表示……”

“經(jīng)過量綱分析后，可以將具有幾何相似的同類型物體所受到的力f記為……”

“下面我們依次討論上面這個公式中出現(xiàn)的無量綱參數(shù)……”

剛開始的時候，常浩南確實還是有點緊張的。

但隨著講解的不斷進行，他很快就進入了狀態(tài)，手中的粉筆在黑板上飛快地寫下一個又一個算式。

即便理論功底相對比較弱的人，只要跟著他的思路走下來，也能對計算流體力學(xué)模擬形成一個完整的認知體系。

這就是系統(tǒng)賦予知識的厲害之處了。

上一世，常浩南計算流體力學(xué)的應(yīng)用當然非常熟悉。

但真要說到這些理論，那最多只能算是了解。

在重生并得到系統(tǒng)buff之后，這些理論知識才如同刻印在他的腦子中一般。

以前的常浩南其實也一度覺得這種基礎(chǔ)理論作用不大，反正又不耽誤應(yīng)用。

但到后面要做的項目越來越復(fù)雜之后，他才意識到這種看法錯的離譜！

不掌握基本原理，就永遠只能跟在別人屁股后面亦步亦趨。

實際上這不能說是常浩南一個人的問題。

80年代末到90年代初本來就是航空工業(yè)受到新知識沖擊最大的一段時間。

大量以前并未接觸過的理論和技術(shù)在很短的時間內(nèi)涌入國內(nèi)，而且還是從蘇俄和西方兩邊一起來。

很多時候，臺上講課的教授和臺下聽課的學(xué)生，都還處在學(xué)習(xí)過程之中。

因此他這一代大學(xué)生，除了某些確實天縱奇才之人以外，學(xué)到的東西都有些……廣博不精。

所以常浩南才選擇了這樣一種更加通透的講法。