“只希望電腦里面的數(shù)據(jù)不要因為突然斷電丟失吧……”

他的師弟也躺到了旁邊拼接起來的兩張椅子上。

“既然如此，師兄我先補個覺，如果來電了你再叫我?！?

因為暑假還沒結束的緣故，因此整個辦公室里只有他們兩個人，師弟和張東林的關系一直很好，所以也比較放得開。

同樣被倦意席卷的張東林點了點頭，但幾乎也是本能地趴在了桌子上。

（請）

塞翁失馬

大概一個小時之后，二人是被一陣電話鈴聲吵醒的。

是他們的導師林海軍教授，說學校金工中心那邊已經(jīng)送來了新一批的葉片樣品，讓他們去取一下貨。

電話能響意味著已經(jīng)恢復供電了，因此張東林讓師弟回去做實驗，自己則開始驗收那一批葉片。

然后他就看到了令人高血壓的一幕。

由于紙質設計圖在交接過程中出現(xiàn)了一些污損，導致負責生產過程的工人錯誤地在葉片表面開了一條弦向的、貫穿吸力面和壓力面的槽道。

這一批的30多片葉片，全部報廢了。

好在他在簽收之前細心檢查了一遍，否則如果剛剛把名字簽上，那這個損失就只能由課題組來承擔了。

學校里面用來進行基礎研究的葉片自然不可能像真正用在航發(fā)上面的一樣使用什么特殊的昂貴材料制作，但即便如此，這對于他們年輕的導師來說也是一筆不小的費用。

花了幾分鐘時間穩(wěn)定了一下心態(tài)之后，張東林用金工中心主任辦公室的電話聯(lián)系了導師。

學校最年輕的副教授終究還是有點地位的，經(jīng)過一番battle之后，金工中心最終承諾給他們重新制造一批葉片，只不過因為生產排期的問題，需要額外4-5天時間。

這些被加工成廢品的葉片既然已經(jīng)送來了，也沒人愿意帶回去。

因此有點為畢業(yè)進度而擔心的張東林郁悶地回到實驗室，隨手把那些廢品葉片隨手放在了墻角，然后便回到辦公室繼續(xù)整理自己之前的試驗數(shù)據(jù)去了。

這個小風波很快被忘到了腦后。

直到完)

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