這課是上不下去了

    “其實(shí)這不算什么，我也是占了起步早的先發(fā)優(yōu)勢(shì)罷了。”

    看著下面一片目瞪口呆表情的學(xué)生，常浩南把手中剩下的一小段粉筆精確丟回粉筆盒：

    “這就像同樣是錯(cuò)字，使用白話文寫作的先驅(qū)魯迅先生寫出來，可以叫通假字，但要是你我寫出來，那就只能叫錯(cuò)別字。”

    一個(gè)小玩笑，效果立竿見影，幾乎瞬間就讓教室里面剛剛幾乎凝固的氣氛重新放松下來。

    “這節(jié)課也講了兩個(gè)多小時(shí)了，中間我們沒有休息，主要是為了內(nèi)容的連貫性，當(dāng)然也為了方便大家到食堂搶飯，我們今天提前20分鐘下課，現(xiàn)在還剩十來分鐘，可以再回顧一下剛剛講過的內(nèi)容。”

    直到此時(shí)，下面坐著的學(xué)生們才意識(shí)到，自己竟然已經(jīng)全神貫注地聽了這么長時(shí)間的課。

    而一直坐在講臺(tái)邊上的劉洪波心中則更是震撼。

    大概一年之前，他也趁著杜義山課題組組會(huì)的機(jī)會(huì)聽過一次常浩南講cfd分析，后者在當(dāng)時(shí)就已經(jīng)表現(xiàn)出了相當(dāng)有條理的語表達(dá)水平。

    只不過那次的聽眾基本都是已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)的研究生乃至學(xué)院的教授們，對(duì)方介紹的內(nèi)容也以方法技巧和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為主。

    而這次，在有差不多一半內(nèi)容都是數(shù)學(xué)物理理論的情況下，竟然還能維持長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)高強(qiáng)度高水平的講述，就顯得頗為逆天了。

    要知道，授課是一項(xiàng)跟科學(xué)研究乃至著書立說幾乎沒關(guān)系的技能。

    很多學(xué)術(shù)大牛，或者教材作者本身的講課水平都相當(dāng)一般，甚至可以說非常糟糕。

    中小學(xué)教師在上崗之前有系統(tǒng)性的培訓(xùn)，以及教師資格證的門檻，即便如此，還是能遇到很多只會(huì)照本宣科的老師。

    大學(xué)階段就更不用說了。

    雖然大家都很討厭上課只會(huì)念ppt的老師。

    但必須認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)是，ppt實(shí)際上是提高了大學(xué)課堂的下限。

    因?yàn)樵谶@東西出現(xiàn)之前，這種老師上課都是直接念課本……

    甚至還有讓學(xué)生輪流起來念的。

    總之更加離譜。

    在這樣的大背景下，劉洪波一直都覺得自己已經(jīng)算是上課非常認(rèn)真，而且水平很高的大學(xué)教授了。

    科研能力這東西跟智商高度相關(guān)，劉洪波很久以前就知道自己不是個(gè)天賦型選手，所以雖然屢遭自家?guī)煹軒熋么驌簦珜?shí)際上也已經(jīng)習(xí)-->>慣了。

    但教學(xué)水平則主要靠經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，太高的天賦在這方面反而會(huì)成為debuff——就像喬丹當(dāng)不了nba教練，包括當(dāng)老板水平都很差一樣。

    然而今天，他又一次徹底被比下去了。

    這讓他多少有點(diǎn)eo。

    剛剛這節(jié)課實(shí)際上并沒有涉及到什么過于高深的知識(shí)，所有內(nèi)容他都完全掌握，甚至還有相當(dāng)一部分都是他自己一個(gè)字一個(gè)字寫出來的。