這套打法很陸衡，簡(jiǎn)單，粗暴，直擊要害。

用錢砸死你，或者讓你因?yàn)殄X而被砸死。

周敘白把擦干凈的眼鏡戴上，鏡片后的世界重新變得清晰。

“只談錢，格局小了。”

陸衡的眉頭擰了起來(lái)?！斑@還小？”

“我們的訴狀，不只是寫給法官看的，更是寫給全社會(huì)看的。”周敘白的手指在桌上輕輕敲擊，發(fā)出規(guī)律的悶響。

“所以，被告的主體，不能只有那四個(gè)家庭?！?

他看向林默。

“我們要把帝都第十七中學(xué)，列為第一被告?！?

這個(gè)提議讓陸衡和陳麥都愣了一下。

“告學(xué)校？”陸衡的火氣降下來(lái)幾分，換上了商人的精明。

“沒(méi)錯(cuò)?！敝軘桌^續(xù)分析，“把學(xué)校頂在最前面，有三個(gè)好處。”

“第一，轉(zhuǎn)移火力。那四個(gè)家庭非富即貴，能量不小，如果我們只針對(duì)他們，他們很容易聯(lián)合起來(lái)，把事情壓在家庭糾紛的層面上。但一旦把學(xué)校牽扯進(jìn)來(lái)，性質(zhì)就變成了公共安全事件，教育體系的失職。他們想捂，就沒(méi)那么容易了?！?

“第二，撬動(dòng)輿論。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，學(xué)校就有保護(hù)學(xué)生安全的責(zé)任。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校長(zhǎng)期被霸凌致死，學(xué)校難辭其咎。這一點(diǎn)，最能戳中所有為人父母的痛點(diǎn)和怒火。我們的訴狀，會(huì)變成一篇檄文，拷問(wèn)的將是整個(gè)教育系統(tǒng)的良心?！?

“第三，”周敘白推了推眼鏡，“也是最重要的一點(diǎn)。學(xué)校，是證據(jù)最集中的地方。孫浩的證詞，那個(gè)班主任的失職，校長(zhǎng)的不作為……把學(xué)校列為被告，我們就有更充分的理由，申請(qǐng)法院調(diào)取學(xué)校內(nèi)部的所有相關(guān)記錄，包括監(jiān)控、處分記錄、教師會(huì)議紀(jì)要。他們不給，就是妨礙司法，輿論的壓力會(huì)更大?！?

周敘白的思維縝密而老練，他看到的不是一場(chǎng)官司，而是一個(gè)棋局。

每一步，都為了將軍。

林默沒(méi)有表態(tài)，他把視線轉(zhuǎn)向一直沉默的陳麥。

“陳麥，你呢？”

陳麥抬起頭，他的嘴唇有些干澀，但眼神卻異常明亮。

他沒(méi)有談戰(zhàn)略，也沒(méi)有談錢。

他只是把手放在腳邊的箱子上，輕輕拍了拍。

“我想，我們的訴狀，應(yīng)該從這個(gè)箱子開(kāi)始寫?！?

他的聲音不大，卻讓喧鬧的咖啡館在其他三人耳中瞬間安靜下來(lái)。

“我們應(yīng)該把每一件證物都寫進(jìn)去。那本被劃破的作業(yè)本，那個(gè)被踩斷的文具盒，那件畫(huà)了烏龜?shù)男７！?

“還有孫浩說(shuō)的，每一次霸凌的時(shí)間，地點(diǎn)，方式。黃偉他們是怎么用煙頭燙李民的，是怎么逼他吃粉筆灰的?！?

“我們不光要列出法條，我們還要復(fù)盤李民是怎么一步步被他們虐待死的。訴狀，就是他的墓志銘。我要讓每一個(gè)看到這份訴狀的人，無(wú)論是法官，還是記者，還是網(wǎng)民，都能感覺(jué)到李民當(dāng)時(shí)的疼。”

陳麥的拳頭，在桌子下面悄悄攥緊。

那種疼痛，他感同身受。

宿舍里陷入了新一輪的沉默。

陸衡的暴戾，周敘白的謀略，陳麥的共情。

三個(gè)看似完全不同的方向，卻指向同一個(gè)目標(biāo)。

林默笑了。

他拿起桌上的一支筆，在一張餐巾紙上畫(huà)了三個(gè)圈，然后用一條線將它們串聯(lián)起來(lái)。

“陸衡說(shuō)的是我們的‘彈藥’，要夠響，夠炸裂。用一個(gè)天文數(shù)字的索賠額，吸引所有人的眼球，這是引爆輿論的第一步?！?

他點(diǎn)了點(diǎn)第一個(gè)圈。

“周敘白說(shuō)的是我們的‘炮臺(tái)’，選準(zhǔn)目標(biāo)，打蛇打七寸。把學(xué)校推到風(fēng)口浪尖，讓個(gè)案變成公眾事件，撬動(dòng)更大的力量，這是讓子彈飛得更遠(yuǎn)的關(guān)鍵?！?