“作者石亮，我肯定認(rèn)識(shí)啊！因?yàn)樗褪俏摇Ｊ潦俏业墓P名。”

    教室里響起了一陣驚訝的“?。　甭?，隨即同學(xué)們的臉上露出了興奮的表情。他們沒(méi)想到，這位嚴(yán)肅認(rèn)真的老師，竟然還有這樣的一面。

    方大明老師繼續(xù)說(shuō)道：

    “今天章小嫻無(wú)意中讀了我的詩(shī)歌，她還受到了感動(dòng)，我也很榮幸。那是我用筆名發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上的，一般人也不知道石亮就是我。筆名石亮，就是石頭也發(fā)亮的意思。《困籠中》這首詩(shī)，描述了一個(gè)被囚禁的人對(duì)自由的渴望和追求。詩(shī)中的‘我’在困境中掙扎，試圖沖破束縛，同時(shí)也對(duì)囚禁者表示質(zhì)疑和反抗。最后，‘我’依然堅(jiān)信自己能夠飛翔?！?

    那個(gè)男生接著說(shuō)：

    “所以老師現(xiàn)在已經(jīng)是發(fā)亮的石頭了。我們這幫人，不知何時(shí)才能出人頭地??！”

    他的話說(shuō)出了大家的心聲，教室里的氣氛變得更加熱烈。

    方大明老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，他的眼神中透露出一絲深邃：

    “每個(gè)人的人生都是不同的，但我相信，只要我們堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不斷努力，總有一天，我們都能夠像《困籠中》的‘我’一樣，沖破束縛，展翅飛翔。”

    章小嫻靜靜地聽(tīng)著，她的心中涌起了一股暖流。她想到了自己，一個(gè)普通的上班族，每天忙于工作，卻從未放棄過(guò)對(duì)藝術(shù)的追求。

    方大明目光溫柔地掃過(guò)教室的每一個(gè)角落，那里坐著的是一群懷揣夢(mèng)想、眼神中閃爍著光芒的青年學(xué)子。他們有的低頭沉思，有的則與同桌低聲交流，每個(gè)人的臉上都寫滿了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。

    “同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時(shí)間?！狈酱竺鞯穆曇舻统炼挥写判?，仿佛能穿透每一個(gè)人的心靈?！霸诮Y(jié)束這堂課之前，我想和大家分享一句話，‘大家永遠(yuǎn)不要放棄夢(mèng)想，因?yàn)槟阌锌赡苁^他朝成翡翠?！@句話，源自那首我們耳熟能詳?shù)母枨睹慨?dāng)變幻時(shí)》。它不僅僅是一句歌詞，更是一種信念，一種對(duì)未知世界無(wú)限可能的堅(jiān)信。”

    說(shuō)到這里，方大明微微一頓，目光中閃過(guò)一絲溫柔的光芒，似乎在回憶著什么。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，連窗外偶爾傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴聲都顯得格外清晰。同學(xué)們面面相覷，隨即恍然大悟，臉上露出了會(huì)心的微笑。是啊，薰妮、楊千嬅、陳奕迅的歌聲曾多少次在夜深人靜時(shí)陪伴著他們，給予他們力量和勇氣。而今天，這句話從方大明口中說(shuō)出，更添了幾分特別的意味。

    “這一課，我們探討了文學(xué)的力量，它如何影響我們的思想，如何塑造我們的靈魂?！狈酱竺骼^續(xù)說(shuō)道，“我希望你們能夠記住，文學(xué)不僅僅是文字的藝術(shù)，更是心靈的燈塔，它在黑暗中為我們指引方向，在迷茫時(shí)給予我們力量。因此，我給你們布置一道作業(yè)：圍繞‘文學(xué)的力量’談人生，寫下你們對(duì)這句話的理解和感悟?！?

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