自己的教材自己寫
“是啊,學院方面經(jīng)過討論,一致認為你是最合適,也最有資格寫這部分內(nèi)容的人?!?
唐林天一臉理所當然地表情回答道:
“計算流體力學和計算結(jié)構(gòu)力學相關(guān)領(lǐng)域,對于國內(nèi)來說,還是個比較新穎的課題,雖然各研究所和高校都在自發(fā)地開展這方面的研究,但是從人才培養(yǎng)的角度來看,光靠這種形式顯然是不夠的?!?
“想要發(fā)展航空工業(yè),我們的教育就得緊跟時代的發(fā)展趨勢,在研究生,甚至本科生的培養(yǎng)方案中增加系統(tǒng)性的課程,而你之前在那次組會上講的內(nèi)容就非常好,不少同學,甚至老師都反饋說想要讓你直接去講課嘞?!?
這一句話可把常浩南嚇得不輕,他已經(jīng)把自己的時間表排得滿滿當當,至少在短時間內(nèi)肯定是沒精力和時間去上課的。
“唐院長,這可不行,我明年入學之后也才是個博士生,哪能有上課的資格呢?再說新舟60項目現(xiàn)在正在適航取證的最關(guān)鍵時期,我也不可能扔下鎬京那邊的工作啊。”
“不要著急嘛,正是因為考慮到了伱的實際情況,所以我才主張讓你直接參與編寫教材,這樣就不用麻煩你兩頭跑了?!?
顯然,唐林天是懂開窗理論的——
如果你覺得屋子里太暗,需要開一扇窗戶,大家一定不允許。但如果你主張拆掉屋頂,他們就來調(diào)和,愿意開窗了。
“但是唐院長,我覺得這種應用性課程,其實未必需要傳統(tǒng)意義上的教材吧?”
二人重新朝著小區(qū)的方向緩步走去。
重生之前,常浩南沒少帶新入職的應屆畢業(yè)生,根據(jù)他們的普遍反饋,這種東西的教學基本上是以實操為主,老師最多發(fā)個打印的講義。
“關(guān)于這個問題,我們也問過計算機專業(yè)的老師,他們給出的意見和你剛剛說的類似,應用性質(zhì)的東西,現(xiàn)在講了,等到學生畢業(yè)的時候可能已經(jīng)完全不一樣了,所以很多老師都根本不用教材?!?
新增課程和編寫教材的事情明顯不是某個人一時興起,唐林天對于常浩南提出的問題也早有考慮:
“只是學院方面還是覺得,咱們的情況和計算機那邊還是不太一樣?!?
“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)這些年發(fā)展很快,而且國內(nèi)外的交流比較通暢,我沒有瞧不起誰的意思,但我想在他們的行業(yè)中,應該只需要極少一部分人負責基礎(chǔ)的底層研究,大部分人應該都只需要按部就班地完成非常表層的工作,并不需要知其所以然?!?
“而我們的情況不一樣,航空產(chǎn)業(yè)總體上相當封閉,尤其是前幾個月,也不知道發(fā)生了什么,科工委方面毫無征兆地突然開始吹風,說是要建立我們國家自己的航空工業(yè)標準,叫停了不少對美國標準文件進行轉(zhuǎn)化的項目?!?
“咳咳——”
猝不及防地被cue了一下,常浩南差點被自己的口水嗆到。
不知道內(nèi)情的唐林天并未在意,繼續(xù)解釋道:
“總之,這從長遠來看當然是好事,但對于我們的畢業(yè)生來說,他們每個人都有可能要參與到打地基的任務(wù)之中,我們作為高校,至少在研究生教育層面,不能滿足于只培養(yǎng)一些操作工,還是要注重一些理論方面的內(nèi)容,而我希望你來完成的,也正是有關(guān)計算流體力學的基礎(chǔ)部分?!?
“小常吶,你可千萬不能在這個時候藏私啊?!?