“這倒是個(gè)好辦法，從學(xué)生開始培養(yǎng)使用習(xí)慣……”

宋景明在本子上筆走龍蛇，飛快地記錄著常浩南所說的內(nèi)容：

“不過，這個(gè)版本要如何進(jìn)行推廣？”

“我是說，總不能專門打廣告說我們有個(gè)不用花錢的學(xué)生版軟件。”

“這個(gè)簡單。”

常浩南的回答幾乎不假思索：

“我前兩年編過一本數(shù)值模擬相關(guān)的教材……”

“?。俊?

他話才開了個(gè)頭，宋景明那邊記筆記的動(dòng)作直接就停住了：

“您還編過教材？”

“啊……”

后者突然的驚詫反而把常浩南搞得有點(diǎn)不會(huì)了：

“這……都是知根知底的自己人，不需要表現(xiàn)得這么夸張吧？”

宋景明的回答有些磕磕絆絆：

“不……我只是感覺，編教材的人，應(yīng)該都是那種年紀(jì)很大的業(yè)內(nèi)泰斗……”

他說到后面聲音越來越小，最后自己都要聽不見了——

這說穿了就是個(gè)思維定式的問題。

宋景明加入火炬集團(tuán)比較晚，并未參與過torch

ultiphysics的開發(fā)過程，也跟京航大學(xué)等機(jī)構(gòu)關(guān)系不大。

在他的視角里，常浩南雖然確實(shí)很厲害，但主要還是一個(gè)“年輕有為的國企領(lǐng)導(dǎo)”的形象。

但仔細(xì)想想才會(huì)發(fā)現(xiàn)，常浩南雖然年紀(jì)并不很大，但已經(jīng)可以算是業(yè)內(nèi)泰斗了。

編教材肯定是夠格的。

常浩南也知道對(duì)方這屬于燈下黑，只是擺了擺手便又繼續(xù)說道：

“總之，現(xiàn)在大部分國內(nèi)高校上課用的應(yīng)該都是我那本，只要后面再隨便找點(diǎn)案例編個(gè)實(shí)踐手冊(cè)一類的東西，讓那些高校再開個(gè)實(shí)踐課程就行了?！?

更寬的領(lǐng)域他不敢說，但數(shù)值模擬這塊，他現(xiàn)在絕對(duì)是全領(lǐng)域壟斷。

一個(gè)人很可能從學(xué)生時(shí)代就用著他編的教材，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之后看的是他發(fā)的論文，自己搞研究的時(shí)候還在用火炬集團(tuán)發(fā)行的軟件，畢業(yè)以后做項(xiàng)目遇到解決不了的問題，很可能還要找火炬集團(tuán)去買解決方案……

另一邊的楊慧梅畢竟是京航教授，倒是沒有表現(xiàn)得過于一驚一乍，不過也是輕輕搖了搖頭，覺得有點(diǎn)離大譜，緊接著又開始想為什么自家孩子沒有這么爭氣……

越想越難受的她干脆最終決定直接轉(zhuǎn)移話題：

“那高校和研究機(jī)構(gòu)這塊就先這樣，重點(diǎn)還是中小企業(yè)，我們的軟件年費(fèi)最少也要六位數(shù)，一些小型公司有很大的動(dòng)力去通過一些渠道搞來試用版做商用，這一筆要是算起來，絕對(duì)是不小的損失?！?

“直接抓大放小呢？”

宋景明顯然也沒什么好辦法，世紀(jì)之交這會(huì)，其實(shí)就已經(jīng)有很多教授和研究員在外面自己開小公司，在用學(xué)校的資源和手下的研究生幫自己撈外快了。

這種體量的企業(yè)，很難完全掐死。

“單純抓大放小肯定不行?！?

楊慧梅經(jīng)驗(yàn)畢竟還是老道，直接否決了這個(gè)想法：

“咱們根本不知道什么是大什么是小，比如我開了一家大企業(yè)，但是把所有涉及到數(shù)值模擬的業(yè)務(wù)全都外包出去做，這個(gè)接外包的大概率就是那種規(guī)模很小的公司，總不能就不管了吧？”

“我覺得還是要從法務(wù)角度下手，專門成立一個(gè)法務(wù)部，盯準(zhǔn)鉆這種空子的人，不定期出重拳摁死兩個(gè)，至少得有個(gè)威懾力在，否則豈不是要被人看成軟柿子？”

其實(shí)常浩南一開始想的也是跟宋景明差不多，抓大放小，攥住大企業(yè)大機(jī)構(gòu)用戶就行。

不過聽楊慧梅這么一說，確實(shí)也有道理。

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域拼下限這塊，某些企業(yè)從來沒輸過……

(本章完)

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